Μια πρόσφατη μελέτη που διεξήχθη από ερευνητές διαφόρων πανεπιστημίων του Κεμπέκ δείχνει ότι το άγχος επίδοσης επηρεάζει τα κορίτσια πιο σημαντικά από τα αγόρια, ιδίως στον τομέα των μαθηματικών. Η έρευνα, η οποία δημοσιεύθηκε στο περιοδικό ” Σύγχρονη Εκπαιδευτική Ψυχολογία”, περιελάμβανε την έρευνα 478 μαθητών στην περιοχή Joliette, στο Lanaudière, και στο Saint-Hyacinthe, στο Montérégie, κατά τη μετάβασή τους από την έκτη τάξη στο πρώτο έτος του γυμνασίου.

Η μελέτη συνέλεξε δεδομένα σε τρία σημεία: την άνοιξη του 2018, στο τέλος της έκτης τάξης του δημοτικού σχολείου, στην αρχή της πρώτης τάξης του γυμνασίου και στο τέλος της πρώτης τάξης του γυμνασίου. Είναι αξιοσημείωτο ότι η μελέτη πέτυχε ποσοστό συμμετοχής 82% και στα τρία στάδια.

Η μελέτη διαπίστωσε ότι τα κορίτσια τείνουν να βιώνουν περισσότερο άγχος επίδοσης σε σύγκριση με τα αγόρια, γεγονός που συνάδει με τα υψηλότερα ποσοστά άγχους και αγχωδών διαταραχών. Παραδόξως, τα κορίτσια φάνηκε να υποφέρουν περισσότερο από το άγχος επίδοσης, ακόμη και όταν βιώνουν τα ίδια επίπεδα με τα αγόρια, επηρεάζοντας τα κίνητρά τους και τη μετέπειτα επιτυχία τους.

Η μελέτη σημείωσε επίσης ότι το άγχος επίδοσης στα κορίτσια είναι πιο έντονο στον τομέα των μαθηματικών. Η παρατήρηση αυτή μπορεί να αποδοθεί στο γεγονός ότι οι μαθηματικές εργασίες συχνά βασίζονται σε μεγάλο βαθμό στη μνήμη εργασίας, μια γνωστική λειτουργία ευαίσθητη στο στρες και το άγχος.

Αντίθετα, οι γλωσσικές αξιολογήσεις, όπως αυτές στα μαθήματα γαλλικών, επηρεάζονται λιγότερο από το άγχος, καθώς συχνά περιλαμβάνουν γνώσεις που αποθηκεύονται μακροπρόθεσμα. Ως εκ τούτου, το άγχος των κοριτσιών επηρεάζει ελάχιστα ή καθόλου τα κίνητρα και την επιτυχία τους στα μαθήματα που σχετίζονται με τη γλώσσα.

Η έρευνα ανέλυσε επίσης τους κοινωνικούς παράγοντες που συμβάλλουν στο αυξημένο άγχος των κοριτσιών για τις επιδόσεις, συμπεριλαμβανομένης της κοινωνικής φλυαρίας ή συν-φλυαρίας. Παρατηρήθηκε ότι τα κορίτσια τείνουν να εκφράζουν το άγχος συλλογικά, ενισχύοντας συχνά τα αρνητικά συναισθήματα. Η συζήτηση για το άγχος, αν και με καλές προθέσεις, μπορεί ακούσια να ενισχύσει το πρόβλημα. Είναι σημαντικό ότι τα επίπεδα άγχους των αγοριών στην ομάδα δεν επηρεάζονται, ακόμη και όταν τα κορίτσια εμπλέκονται σε συν-μυθολογία.

Για την αντιμετώπιση του άγχους επίδοσης και την παροχή υποστήριξης, συνιστάται η αναπροσαρμογή της οπτικής μας για το άγχος. Αντί να θεωρούμε το άγχος αποκλειστικά ως μια αρνητική δύναμη, θα πρέπει να το αναγνωρίζουμε ως ένα πιθανό κίνητρο και ένα σήμα από το σώμα για τη διευκόλυνση ορισμένων εργασιών.